好孩子都是被夸出来的！这是近段时间社会上一直推崇的观点。一开始我对这句话不以为然，嗤之以鼻。直到后来一个叫张浩的小男孩彻底改变了我对这句话的看法。

张浩是我的学生。这个孩子毛病颇多，下课追赶打闹，上课说话影响他人是家常便饭，因而班上的孩子经常告他的状，都不愿意和他同桌。而他每次坏事后，身为班主任的我都会声色俱厉地训斥到他直掉眼泪。然而不出一分钟，他依旧我行我素，甚至变本加利。

记得开学不久的一次放学后，我和几个值日生照例打扫教室，摆放桌椅。突然我发现一张桌子被铅笔划得惨不忍睹。我不禁怒火万丈：“这是谁的座位？”“张浩的！”那几个值日生围了过来，七嘴八舌地又向我控诉他的其他问题，“他还抢了周颖的尺子，周颖都哭了！”“张浩抢了我的香蕉，咬了一口才还给我！”我不由得七窍生烟，拿起手机拍下那张桌子给她妈妈发了过去，顺便把其他罪行也一一告知。不一会儿，他妈妈就打来了电话，一个劲儿地给我道歉！我有些无奈道：“破坏公物要赔钱的，如有下次，一定重罚！”然后我又交代他妈妈好好教育，并要告诉孩子这次已经赔了钱。我满以为这次告状一定会让孩子安静几天，谁知第二天桌子竟然被他划得更惨！我气得浑身发抖，打电话叫来了他爸爸。我有些生气的向他爸爸诉说着他的种种毛病。他爸爸尴尬万分，等我发泄完了只轻轻说了一句：“老师，对不起，给您添麻烦了。这孩子讲道理是不听的，还是要打，回去后我会好好管教的。”说完便拉着一脸惊恐的他走了。“这家伙就是欠揍！”我望着他们的背影有些幸灾乐祸道。

那次后，他确实安静了几天。之后依然如故，甚至还弄出了新花招。一次数学课堂上，数学老师缴了他的玩具，他竟躺在地上打滚，扯着嗓子又哭又闹，数学老师怎么哄都无济于事！学生叫来了我，我一言不发地把他拉扯起来。他靠着墙继续撒疯，一直闹到吃午饭的时候，好吃的他禁不住饭菜的诱惑才止住哭声。

面对这样一个孩子，我不禁头痛万分，只好让他单独坐着。这样一来，他如鱼得水，更加状况不断。我只要他影响不是很坏，也就睁只眼闭只眼任其自由发展。

本以为这个孩子已经不可救药了，然而一次课堂上的一件事，又燃起了我对他的信心。那天我正上《狐假虎威》这一课，当我问孩子们“狐假虎威”中的“假"是什么意思的时候，孩子们有的说是假装，有的人认为是虚假，甚至有人说“假”就是好玩的意思！我不禁连连摇头，有些生气地质问：“怎么是好玩的意思呢？你们在想些什么呀？”教室里霎时安静下来，孩子们有的抓耳挠腮，有的一脸茫然、、、、、、正当我大失所望时，张浩把手高高地举了起来。我皱着眉头道：“你又有什么事？”他站起来大声道：“我知道假的意思！”“你知道？”我有些怀疑地盯着他，心想：这家伙该不是又耍什么新花样给自己找乐子吧？“这里的“假”是借的意思！"他破不及待地说出了答案。“哦，你是从哪儿知道的！”我不禁欣喜地追问道。“我是从课文的最后一个自然段知道的。”好小子！我大声道：“张浩说得对极了，他真会读书，表扬他！”孩子们朝着他热烈地鼓起掌来，他有些不好意思地坐了下来。接下来的半节课，他一直端坐着，时不时的高高举起小手！

一句表扬竟让不安分的他认认真真地听了半节课！看来这孩子是属泥鳅的，需要捧！我心中一动，今后何不让他多做些事情，多多表扬肯定,也许能慢慢改变他！抱着一线希望，我决定试试。因为他识字有些基础，于是我问他愿不愿意每天早点到校带领同学们认读生字，他高兴地答应了！接下来的时间，他每天都早早到校并极其认真大声地带读生字。看着他的变化，我心里暗喜不已，看来孺子可教也！我决定又让他当小组长。他也没让我失望，每次收发作业本都非常迅速，就是整理得不够整齐。我当着全班学生肯定了他的做事之快，并微笑着告诉他如果能把作业本再整理得整齐些就更好了。他快乐地接受了，再次收作业时虽然慢了一点儿，但却是整整齐齐的！

张浩变了，同学们这样说！张浩听话了，任课老师这样说！孩子懂事了，他的父母这样说！就这样，张浩在赞扬声中一点一滴地改变着，朝着我们想要的方向发展着。同时也为我上了很好的一课，好孩子真的是夸出来的！教育这项化人的工作，无异于用树去撼动树，用云来推动云，夸奖无异于绿树和白云，给予孩子的是心灵的撼动，改变就在这不经意间。（作者系张家界市崇实小学南校教师 李红慧）