红网时刻新闻通讯员 杜澍鑫 报道

近日，桑植县“帅乡星火”青年宣讲团依托“湘遇选调”公众号与湖南省财信公益基金会联合发起的第三届“共读一本书”公益项目，在空壳树乡完成为期三个月的共读陪伴实践。活动期间，宣讲团6名青年干部与空壳树中学6名初三学生“一对一”结对，以书籍为纽带，把阅读陪伴、学业辅导与成长关怀贯通起来，探索出一条“干部下沉、校地联动、品牌延续”的乡村阅读推广路径。

入户共读：把陪伴做在经常

结对启动后，6名宣讲团成员利用工作之余和周末时间，入户走访结对学生家庭，开展书籍共读、内容探讨、学业辅导和走访慰问。共读不追求“读一本书交差”，而是围绕书中人物、情节，结合初中阶段的学习压力与成长困惑进行有针对性的交流。干部领读与学子共读相互嵌入，使阅读从“任务”逐渐变为学生愿意主动谈起的话题，为后续活动提供了稳定的信任基础。

夏令营：打开共读伙伴的视野

暑假期间，6名结对学生走进金土地产业园，参加宣讲团与湖南师范大学医学部“乡伴童心，乡伴童行”暑期实践团联合开展的夏令营。夏令营面向虎形村等地50余名学生，围绕学业辅导、素质拓展、卫生健康教育、美育实践等内容展开。结对学生以“共读伙伴”身份参与，接触了音乐、绘画、非遗漆扇制作等美育课程，也学习了卫生健康、急救常识等医学类内容，并在“红色桑植我的家乡”微党课中加深了对本土文化的认同。夏令营把“共读”从书本延伸到实践场景，也让结对学生接触到阅读之外的更多成长机会。

“五读”读书会：从被引领到主动表达

在共青团桑植县委员会的指导下，宣讲团策划开展“青春少年好读书·葵花书香”读书会活动，陈家坪村、莲花台村等地60余名学生参加。活动以干部领读、学子共读、高校引读、宣讲促读、动手创读的“五读”模式展开：青年干部围绕《我与地坛》，结合基层经历领读分享；学生代表登台讲述《活着》《老人与海》等书籍带给自己的力量；湖南师大实践团成员向学生们分享了实用的阅读方法，并介绍高校书香校园建设的做法；宣讲团成员则围绕全民阅读意义、版权保护和绿色阅读理念开展微宣讲；学生手绘书签、誊写书中金句，以“动手创读”留下可触摸的印记。“五读”不是五个环节的简单并列，而是一条从“被引领”到“主动表达”、从“输入”到“输出”的递进链条。

读书沙龙：把共读推向持续深入

“葵花书香”读书沙龙在陈家坪村农家书屋开展，共读伙伴围绕前期共读书籍，结合学习生活实际分享心得；宣讲团成员以四大名著、《活着》等为例，分享阅读习惯养成和阅读方法；活动还邀请成绩优异的在读高中生，围绕学习方法、时间管理、阅读与学业平衡等问题与共读伙伴互动交流；在提案主题探讨环节，共读伙伴从所读书籍出发，就日常观察到的人、事、物展开讨论，为后续完成提案奠定基础。沙龙把“共读一本书”从阶段性活动转化为持续陪伴的过程：学生不仅要“读进去”，还要“说出来”“写下来”“做出去”。

“乡村阅读推广的关键不在于‘办一场热闹的活动’，而在于‘建立一段稳定的关系’。”三个月里，6名学生从最初被动参与，到能在读书会上登台分享，阅读积极性和主动性持续被激活。“爱读书、读好书、善读书”的氛围日益浓厚，并在周边青少年学生中产生带动效应。活动由此形成“结对共读—集中展示—深化延伸”的基本框架，把高校实践团、返乡高中生、基层青年干部等多方资源串了起来。下一步，宣讲团将固化结对学生“一人一档”管理，健全定期联系机制，继续联动高校、公益基金会等多方力量，推动共读从阶段性活动转化为长效陪伴实践，持续培育“葵花书香”阅读品牌，为乡村文化振兴注入长久而温暖的青春力量。